No existe desarrollo socio-económico sin desarrollo intelectual

Tampoco existe Desarrollo Intelectual sin Desarrollo Tecnológico. El crecimiento económico esta muy vinculado con la construcción del capital humano y el impulso de la investigación y la innovación. En esta afirmación existe una contradicción, al colocar al ser humano como un medio para lograr el desarrollo económico, pregunto, ¿no será lo contrario? Veamos: por una parte el comportamiento del ser humano es producto de todos los argumentos aprendidos o transformados por la experiencia ajena, vivida o en su proceso de producción de conocimiento y por la otra parte, las ideas políticas, la economía, lo social y lo tecnológico forma una totalidad indivisa. Por ello hablar de desarrollo económico es un error y pretender vincular al ser humano con la innovación e investigación, que son producto del ser humano, es peor aun, el ser humano no es ningún medio, sino, el creador del conocimiento. Es por ello que el conocimiento debe estar al servicio del ser humano y no el ser humano al servicio del conocimiento, entonces, el medio es el conocimiento y no el ser humano que es su creador. Hablemos de las ideas políticas para el desarrollo socioeconómico y tecnológico (totalidad indivisa) y entendamos que el problema político, socioeconómico y tecnológico, es fundamentalmente producto de la POBREZA INTELECTUAL, en otras palabras, LA POBREZA INTELECTUAL es el desarrollo del analfabetismo funcional, que se logra cuando la velocidad de transformación del conocimiento incorporado en el diseño curricular (enseñanza investigación aprendizaje), es menor que la velocidad de transformación del conocimiento tecnológico. Basado en esta afirmación reflexionemos sobre el tercer millenniun.Reflexiones para el tercer milenioNuestro gran problema es la Pobreza intelectual (dependencia intelectual) y nuestra gran solución es la Reingeniería intelectual productiva (libertad intelectual) La Economía no es esa oscura ciencia, ni mucho menos exclusiva de los Economistas, Gobiernos, Inversionistas, Corporaciones o los iniciados en los temas de la balanza de pagos, deuda externa y aspectos monetarios; la Economía forma parte de la vida diaria y es responsabilidad de todos los ciudadanos de una nación. Si creemos que no formamos parte de la Economía, revisemos un poco nuestro proceso, reflexionemos a la luz de las teorías socioeconómicas y tecnológicas.Los clásicos esquemas liberales o neoliberales capitalistas, repetidamente calificados como "salvajes" por varios hombres de Estado, no merecen esa calificación por lo cruel, sino por lo antiguo, estos modelos socioeconómicos pretenden dar soluciones en contextos "inexistentes" ya que pertenecen al pasado. El problema socioeconómico se busca resolver a través de la creación, análisis y presentación de indicadores económicos errados en su concepción. Utilizamos el lenguaje matemático para "reducir" a cifras y estadísticas el contexto económico y por ende, también este ejercicio numérico, nos limita al control de los significantes y no al de los significados. Para que el lenguaje matemático explique la situación objetiva (significado), tiene que existir una correspondencia biunívoca entre el lenguaje y la situación objetiva, al no cumplirse esta condición, nos incapacita el acceso a la realidad. Usualmente, las políticas socioeconómicas y tecnológicas se plantean como una suma de partes y no como la totalidad indivisa de lo social, económico, político y tecnológico y cualquier abstracción de ellos implica el análisis de escenarios inexistentes o irreales.La realidad debe ser el objetivo fundamental de la socioeconomía y de cualquier otro proceso o conocimiento humano. La realidad no es otra cosa que "la plena demostración que todo cambia continuamente en la naturaleza y es transformable por el ser humano". Si adicionalmente entendemos que el comportamiento del ser humano es producto de todos los argumentos aprendidos por la experiencia ajena, asociada o transformada en el proceso de acceso a la realidad, lograremos explicar a continuación, algunas reflexiones para la solución de los principales problemas socioeconómicos y tecnológicos, que todas las naciones compartimos en este nuevo milenio, independientemente del nivel de desarrollo que tenga un determinado país conforme a nuestro método de pensamiento, al cual hemos llamado escuela de " valor agregado productivo". (V.A.P) -incorporación de toda actividad intelectual que reduzca el desperdicio en las cosas, insumos o valor agregado.Soluciones socioeconómicas y tecnológicasHablar de la norma, necesariamente es referirse al estado de derecho y toda sus implicaciones políticas, socioeconómicas y tecnológicas. La realidad y el significado de la norma deben ser la garantía jurídica para el desarrollo socioeconómico y de cualquier otro proceso o conocimiento humano. La norma en su significado debe garantizar el acceso eficaz, eficiente y productivo en términos de pertinencia socioeconómica y tecnológica. Todos los conflictos socioeconómicos y tecnológicos del ser humano, son producto del "argumento". La solución se encuentra en entender que la velocidad de transformación del conocimiento incorporado en el diseño curricular (lo aprendido o por aprender), debe ser, igual o mayor, que la velocidad de transformación del conocimiento tecnológico, para lograr el desarrollo intelectual de la colectividad en igualdad de condiciones.La norma juzga los errores y no orienta descubrir la corrección de ellos por medio de la reducción de la ignorancia. Aceptar la norma como producto de las costumbres, errores o innovaciones no tipificados en el estado de derecho, significa aceptar lo pasado, que no existe. Por ello mientras la norma sea producto de la incapacidad de garantizar la transformación del conocimiento, ella y solamente ella, será la razón de existir del atraso cultural. Anteriormente nos referimos a que la velocidad de transformación del conocimiento en el diseño curricular, debe ser, igual o mayor, que la velocidad de transformación del conocimiento tecnológico, entonces el conocimiento contenido en la estructura curricular tiene que ser argumentos productivos y transformables en sí mismos, en otras palabras, argumentos que permitan accesar a la realidad en forma productiva, sin limitaciones de espacio, ni de tiempo, ni de normativas. La filosofía educativa debe ser orientada hacia la filosofía de la realidad productiva y el pensamiento tecnológico.La base conceptual (almacén de conocimientos), no es un centro de acopio de ideas, teoría y forma de pensar únicas, sino, debe ser un centro de acopio de cambios continuos de métodos, que permitan la transformación continua en el valor agregado productivo. Es por ellos, que aprender el conocimiento contenido en los textos (memorizar) es un error, la solución es entender que los textos son herramientas del conocimiento. Es necesario legitimar y entender que toda actividad intelectual incorporada en la reducción del desperdicio en el valor agregado (valor agregado productivo), es el único factor productivo que existe.Entonces, la tierra, el capital, el trabajo y la empresa no son factores productivos, sino, insumos porque el único factor productivo es la "actividad intelectual productiva" que se incorpore en ellas.La adecuación cultural a la velocidad de transformación del conocimiento tecnológico, es la condición necesaria para el desarrollo socioeconómico y tecnológico. Este y no otro, es el único modo que lograremos la ansiada meta de desarrollar e incorporar la cultura de los pueblos al conocimiento del mañana que permita solucionar los problemas socioeconómicos y tecnológicos de hoy.Legitimar la productividad y la calidad como la razón de existir del trabajo intelectual, entonces, se debe normar la profesionalización del trabajador y no la estabilidad del trabajo (actividad intelectual o manual).El costo de oportunidad en el proceso "enseñanza- investigación-aprendizaje", debe ser el sacrificio de la improductividad y enseñar el valor agregado productivo. Debemos enseñar en el proceso educativo a sacrificar la improductividad como argumento del quehacer socioeconómico y tecnológico.Si el valor agregado productivo se incorpora en el ser humano en forma eficaz, eficiente y productiva y adicionalmente entendemos que el tiempo es una medida inventada por el hombre para controlar los procesos de transformación socioeconómicos, entonces la incorporación eficaz, eficiente y productiva del valor agregado productivo está en función del conocimiento científico y tecnológico utilizado y no del tiempo. El gasto o inversión productiva nacional está en función de la adecuación cultural a la velocidad de transformación tecnológica. Solamente el gasto será productivo, cuando el mismo se oriente al "valor agregado productivo".El control del desperdicio significa el control de la inflación. Desperdicio es "todo insumo no procesado en el tiempo y espacio necesario y suficiente". Entonces, el "costo de oportunidad" del desperdicio debe ser la productividad, de lo contrario es inflación.La inflación se genera cuando el "costo de oportunidad" del desperdicio es trasladado al producto como costo de producción". Por ello, es que la inflación realmente se controla, controlando los niveles de improductividad, de lo cual podemos deducir que, toda empresa rentable no necesariamente es productiva y competitiva, pero toda empresa productiva necesariamente es rentable y competitiva y por ende los costos no se reducen disminuyendo la representación cuantitativa (cantidad), sino reduciendo los costos improductivos.El mayor beneficio del capital se obtiene, cuando se invierte en la transformación del "capital intelectual productivo". Esto significa que las empresas no son productivas por sí mismas, el único factor productivo es la actividad intelectual productiva que incorpora el ser humano, puesto que todo trabajo manual es la manifestación del trabajo intelectual.El trabajo es realmente productivo, si y solo si, la actividad intelectual incorporada en el trabajo, es "valor agregado productivo".El llamado pleno empleo existe cuando la cantidad de trabajo realizado, es productivo. Usualmente se confunde empleo con ocupación o cargo (sinónimos), sin embargo emplear se refiere a la actividad intelectual productiva incorporada en el trabajo, en otras palabras, la condición necesaria y suficiente para que la realización de un trabajo sea productiva, es cuando la actividad intelectual empleada reduzca el desperdicio en valor agregado (productividad), de lo contrario, es simplemente ocupación o realización de funciones establecidas El peor error de Mercadeo de gobiernos y corporaciones, es vender los insumos naturales. La solución para convertir empresas rentables en empresas productivas, es desarrollar los servicios tecnológicos que permitan la industrialización de los insumos procesados para la comercialización. Si bien es cierto que el desarrollo de tecnologías de explotación de insumo naturales es importante, no es menos cierto que el desarrollo de tecnologías para la explotación de sus derivados es más productiva, rentable y competitiva, abriendo el camino hacia la independencia en el desarrollo socioeconómico y tecnológico. En los próximos años, el insumo más valioso de la tierra (aún más que cualquier forma de energía) será la "incorporación intelectual productiva".En menos de 10 años a lo sumo, las naciones que liderarán nuestro mundo serán exclusivamente aquellas que entiendan que su producto más valioso es la capacidad de su gente para trasformar sus procesos de cualquier tipo, en total y absoluta productividad mediante la incorporación de actividad intelectual productiva en el gobierno, aulas, empresas y familias.Más aún, de acuerdo a nuestro método de pensamiento (actividad intelectual productiva) las naciones que no marchen en esta dirección, desaparecerán o quedarán como meros "depósitos de productos manuales en desuso".---Algunos conceptos que deben ser revisadosValor agregado: toda actividad intelectual incorporada en las cosas o insumosRealidad: todo cambia en la naturaleza y es transformable por el ser humano, adicionalmente la realidad es una totalidad indivisa en continua transformación.Desperdicio: todo insumo no procesado por el ser humano en el espacio y tiempo necesario y suficiente.Productividad: es la reducción del desperdicio en el valor agregado.Calidad: es el mejoramiento continuo de la productividad. La productividad y la calidad son actividades exclusivamente intelectuales.Costo de oportunidad: es decidir conscientemente el sacrificio de las alternativas no seleccionas.Tecnología es la presencia del ser y quehacer de la ciencia.Bien: todo conocimiento almacenable, generador de servicios que satisfacen necesidades. Servicio: todo conocimiento no almacenable, generador de servicios que satisfacen necesidades. Inflación: es cuando el costo de oportunidad de desperdicio se traslada al producto (servicio), como costo de producción (sacrificio de la productividad) Medida: valor agregado que controla los significantes y significado.Educación: el atributo que se manifiesta en la legitimación de toda actividad intelectual.Actividad manual: la manifestación de toda actividad intelectual.El conocimiento es producto exclusivamente del ser humano. De los errores jamás se aprende, sino, de su corrección.La economía es el para qué, cómo y porque acceder a la naturaleza en forma eficaz, eficiente y productiva.

Enrique Mijares Savino, Economista y Epistemólogo
eems57@hotmail.com